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2020年高考終于落下帷幕，可謂幾家歡樂幾家愁。同時高一高二學生也迎來了心心念念的暑假，其中多數準高三學生已經進入高三一輪緊張復習中。每天埋頭苦學于做不完的作業之中，周考也成了家常便飯，急速下滑或毫無斜率的成績曲線令你沮喪萬分，不知道每天熬夜苦苦追求的是什么……如果茫茫然中的你看到了這篇文章，那么請暫停你忙亂的腳步，歇息片刻，靜心閱讀一下這篇文章，或許能夠為愁苦的你撥開眼前的陰霾，明晰前進方向上的道路，攜一縷春風繼續前行。本文以準高三化學復習為例，主要針對如何做好高二與高三的過渡與銜接。
首先應該明確高二化學與高三一輪復習關聯密切的主要是化學反應原理部分，如化學反應與能量、化學反應速率與平衡、水溶液平衡包括弱電解質電離平衡、水的電離平衡、鹽類水解、沉淀溶解平衡、電化學原理等，這些原理指導我們一輪復習的方方面面。如復習到化學計量時，比較相同條件下NH4Cl溶液與稀氨水中所含NH4+數目，需明白考查內容實質：弱電解質電離與鹽類水解程度非常微弱；比如復習到元素化合物時，相同條件下碳酸鈉溶液堿性比碳酸氫鈉溶液堿性強，我們能夠聯想到事物本質：鹽類水解的影響因素。再比如討論CO2通入CaCl2溶液中時為什么沒有沉淀生成，不單單想到物質之間相互反應需要的條件，還需要明確沉淀能夠生成的根本原因：達到該沉淀的Ksp。以上例子不勝枚舉，總之高三一輪復習需要站在新的知識高度上，對所學內容進行再認識。不僅在知識層面對所學內容進行概括化、網絡化、程序化，同時在學科能力、學科思維以及解題與考試能力加以訓練與培養，從而達到以變應變的效果。
那么明確高二化學與高三一輪復習之間的關聯以后，暑假應該如何高效利用就成了亟待解決的首要問題。一方面需要緊跟學校一輪復習的進度，絕大多數是復習高中化學基本概念與理論如元素周期表周期律、化學計量、物質分類、氧化還原與離子反應等內容。另一方面需要積極主動分析化學原理期末試卷，明確哪部分薄弱，哪部分需要查缺補漏，從而進行高效有序的規劃與復習。舉個例子來說，有關電化學題目錯的比較多，那就說明氧化還原部分基礎知識不夠扎實，需要將氧化性還原性強弱與得失電子能力關聯起來，那如何比較氧化性還原性強弱呢？有多？少種比較方法呢？如果是電極反應方程式書寫錯誤較多，就說明陌生方程式書寫有問題，而陌生方程式書寫問題絕大多數與配平有關，有沒有遵循先配電子守恒，再配電荷守恒，最后原子守恒的順序呢，要知道量變引起質變，順序錯了結果就會隨之而變。總之，深挖每個知識點背后深層次原理，多反思、總結、歸納，就會起到事半功倍效果。
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發表于 2020-8-13 16:06
