珍惜眼前在

說起英語啟蒙，我真是從菜鳥級一點一點修煉成現在這個模樣啊... 雖不敢跟那些牛媽們比，但以我目前的狀態，也是知足中繼續成長吧~所以，很想把我這10年間曾經歷曾使用的各類招數總結后跟大家分享。不能說小文有幾分學習的價值，但求為正在迷茫的朋友們支支招兒。

一、不知該如何入門？那就借助機構吧
作為初步新手母親——加之10年前不像現在教育交流平臺這么多，這么普及——我只能摸著石頭過河，方法一邊試一邊用。各種走彎路那多的不勝枚舉。對于老大的英語啟蒙，現在我回想起來，頭一年基本是交給機構解決的。報班學Phonics，和English，當時也是在網上查詢了很多的相關機構，相信很多家長和我一樣，在選課的時候是很迷茫的，直到偶然間看到【宇媽測評】這個網站，里面有很多選課攻略，包括每個機構的課程介紹、收費、師資和口碑等等信息，網站創始人宇媽深耕教育行業10多年，體驗過將近100家的英語培訓班的課程，訪談過多個教育專家，還給了我很多選課建議和英語資料，感興趣的可以百度搜索下【宇媽測評】，對于選課這塊總能給你答案?；蛘咧苯犹砑佑顙屛⑿抛稍儯篽appy2345666，每天僅限前5位免費咨詢，添加時請備注【宇媽】

(那會兒給剛啟蒙的孩子的教材沒有現在這么多種類，體系) ，但好在我選的課程授課老師是外教，所以孩子從開始接觸英語，發音就比較正宗，為后來國際學校的學習打了一個好基礎。同時我也利用這一年時間，抓緊學習各門派的英文啟蒙功夫，從機構老師和孩子同門的媽媽那兒取經，修煉和武裝自己，獲取了很多非常有價值的一手經驗?，F在很多媽媽經常糾結該不該報班，報班了會不會被騙，錢會不會打水漂之類的…以我的經驗看， 如果說媽媽自己沒時間或者沒能力給孩子做英語啟蒙的話，那就交給專業的老師吧~

二、堅持看動畫聽音頻，回報會很可觀
有了機構學習的基礎，在家做一些簡單的輔助學習對當時的我來說還是可以駕馭的。當年輔助學習的分量，自然也不能跟現在比。除了當時沒有那么多資源以外，作為一名初來乍到的家庭婦女，日常家務占據了我很多時間，所以，操作簡單易行又能雙贏的學習方法，是我的主要選擇有：

原版動畫片：
兩年200多部原版動畫片可以說不謀而合地應了孩子“磨耳朵”的需求。當年我做這個“壯舉”的時候，可真沒上升到理論層面，只是覺得孩子喜歡，不管能聽懂多少，只要每天觀看時間不超標（一天最多一部），我還能在她看電影的同時干家務活，何樂而不為。

如今看來這個量的積累帶來了幾個好處：
1.大量的輸入讓語感上了一個臺階，幾乎沒有“英語是第二語言”的違和感。
2.單詞量從雙位數升至四位數，而且沒有背單詞的痛苦。
3.臺詞是以句子的形式出現，即使有聽不懂的句子，借助畫面便可以理解。同時，學會了前后句乃至段落總體理解故事內容的方法，給以后怎樣做閱讀理解帶來潛移默化的影響。
4.電影里有很多日常口語化或當下流行的詞或者句子，好多是看書和做題學不來的。
5.孩子最初大量接觸Folktale最直接的“渠道”，很多經典故事都是先看了電影后，才買來原版書繼續拓展的。甚至對特別感興趣的同一個故事還會買很多不同版本來看。

關于看視頻還是裸聽？
我的經驗是不能僅僅裸聽（不包括童謠兒歌）！
原因有：
1.孩子的集中力時間很短，裸聽故事的話，容易注意力分散，等于浪費時間。
2.孩子對圖像的感知力和記憶力最為深刻，如果不配合畫面或圖像，僅靠聽覺，對小孩子來說那就是“左耳朵聽右耳朵冒”。
3.實踐中我發現孩子裸聽的時候很容易睡著。

基于以上，我認為想要達到好的輸入效果，不僅要看還要立體的看！就是說看原版動畫的同時，為了讓孩子達到更深刻地記憶，要 拓展資源，將知識立體化。盡可能找到更多相關聯的書籍或動畫，給孩子作為知識的補充，反復認知，不斷重復學過的知識點，以達到更好的輸入效果。

總之，通過各種手段，比如閱讀，游戲，或者你能想到的更多方法，讓孩子在看過原版電影后，反復思考故事情節，琢磨人物對話，想象場景，復習相關知識點...通過這些積累孩子的輸入量，做到更出色的輸入。

牛津樹系列是我家的第一套分級閱讀書，也是通過這套書開始的親子閱讀。這套書給我最直接的感受就是特別系統！在接觸牛津樹之前，我對“分級”的概念全然不知，買進牛津樹后也只是單純的一本一本的看… 直到后來，我陸續看到了很多評價牛津樹和介紹怎樣使用牛津樹的文章之后，才恍然大悟這是一套多么偉大的分級讀物。

首先要知道，即使是在英國本土，牛津樹也是孩子英語啟蒙的必備讀物。在美國，絕大多數（約80％）小學現在使用牛津閱讀樹幫助孩子學習閱讀。這包括Biff，Chip和Kipper，Floppy的Phonics，Traditional Tales，Songbirds Phonics，inFact和Story Sparks等系列。（其中Project X Alien Adventure系列，專門用于激勵男孩獨立閱讀）

其次，孩子喜歡這個系列的最主要的原因是：這套書的內容非常“接地氣”。書中描寫的是日常生活中見到的場景，文字簡短但幽默，級別慢慢晉升沒有壓力。書中故事的主人公像一位你家的鄰居朋友那樣，給你講述著他家發生的故事，包括生詞也都是貼近生活的。

最后，作為陪伴者，我們需要知道這么卓越的一套書（若干系列），它究竟是怎么分級的？應該怎么對應自己孩子的級別呢？那就需要我們了解有關牛津閱讀樹的分級顏色和Book Bands系統：

“學校中最常用的結構是Book Bands，因為這是一個擁有很多不同的閱讀計劃和其他書籍的已應用的系統。Book Bands由一系列彩色Bands組成，反映了早期語音閱讀的進展，以及7歲或8歲左右的流暢，有能力的閱讀。除此之外還有更多關于年齡適合性而非閱讀能力的系統分級。”——牛津樹官網

根據這個標準，你可以給孩子制定閱讀計劃...
\"同樣重要的是要記住，并非所有級別都適合表格里年齡的大小。在學校的最初幾年，孩子進步的步伐相當小，兒童將很快進入多個層次。隨著孩子們的閱讀水平向上移動，可閱讀的內容變得更加廣泛，但“向上移動”的頻率降低。同樣重要的是要記住，不同的孩子以不同的速度發展他們的閱讀技能，所以將你的孩子與他人比較是沒有幫助的?！?br />
最后，我給出幾個啟蒙教學時需要注意的建議：

1.保持簡短
非常年幼的孩子注意力很短，因此每次活動的時間不應超過5到10分鐘。這意味著您必須準備更多的任務和游戲，并快速從一個到另一個。 這是讓他們參與的最佳方式; 如果你不這樣做，他們會變得焦躁不安。

2.更少的新詞
嘗試一次引入三個新單詞。 他們可能很難記住更多。

3.注重視覺
引起他們注意的最佳方式是視覺上的。 因此，請確保使用圖像，插圖，抽認卡甚至是真實物體 – 實物可以促進小孩學習，因為他們有機會接觸物體并與物體互動。

4.保持變化
學習過程中可以穿插使用歌曲或繪畫，玩紙牌游戲等活動。 學齡前兒童需要在不同層面上安排各類活動，既要有動也要有靜。

5.重復，重復使用和復習
確保你不斷重復使用你教過的詞匯，否則他們很可能會忘記它。 計劃每周和每月的審核，以及整合活動，以幫助孩子記憶猶新。

6.現實點
學齡前兒童一開始只能給你一個字的答案; 試著專注于提高理解力而不是流利程度。 他們甚至可能不會用自己的語言說話，但他們能夠理解的含義比口頭上的東西更多。

7.玩游戲
游戲非常適合無法閱讀或書寫的小孩子。 但是，不要讓他們太有競爭力，即確保每個人都是贏家，而且沒有輸家。 不要玩游戲太久，因為他們會失去興趣。 你可以跟孩子一起做一些很棒的桌游或記憶游戲等。

8.常給孩子做演示
學齡前兒童可能能夠遵循簡單的指示，但對于涉及一系列步驟的任務，例如手工藝活動，就很需要家長給他們做進一步的演示。

9.使用主題
嘗試安排一些主題鮮明的課程，如“關于我”，“食物”或“動物”。 它有助于保持內容的有序性，并為課程提供支持。 學生可能太小無法理解學習目標，但他們會認為他們不僅僅是在那里玩耍而且玩得開心。 他們學到了很多東西！

10.盡量減少使用中文
非英語母語的孩子越是年齡小，就越能接受只說英語的人。你可以用英語教授整首歌曲，但孩子不會問你每個單詞的含義。 他們接受整首歌。 指令，問候和設定短語也是如此。 所以我強烈建議嘗試在你給孩子做啟蒙的時候說英語。
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珍惜眼前在

如果說媽媽自己沒時間或者沒能力給孩子做英語啟蒙的話，那就交給專業的老師吧